Turminha "Baby" - de 1 a 5 anos.

ENTENDENDO O DESENVOLVIMENTO DO BEBÊ NAS AULINHAS DE MUSICALIZAÇÃO

ESTRUTURA DO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO PARA BEBÊS:
(estudo baseado no trabalho de Josette Feres)

Com a musicalização infantil aproveita-se a fase na qual a criança absorve todo o conhecimento dos sentidos, fase que começa com a mais tenra idade e vai até os 5 anos, para que ela torne este mundo cada vez melhor.
Por isso, o programa da musicalização infantil é bem extenso, tendo um começo e um fim, havendo sempre a repetição dos objetivos anteriores, exatamente para assegurar o desenvolvimento e o amadurecimento do novo conhecimento.
Vamos agora especificar nossas metas para cada uma das turmas de musicalização. Deve-se salientar que, mesmo dentro de uma média, cada criança é única, ela pode ter reações completamente diferentes de outras. Seu filho sempre será único.

Objetivos:

1 a 2 anos:
· estimular e sensibilizar a criança;
· construção do esquema corporal; conhecer o seu corpo;
· movimentação natural (andar, correr, saltar);
· coordenação motora dos membros inferiores e superiores (movimentos dos grandes músculos);
· aprimorar a capacidade de expressão corporal, facial, verbal, musical; linguagem gestual;
· percepção sensorial e motora, discriminando estímulos táteis, visuais e auditivos;
· desenvolver a atenção e a reação;
· desenvolver a lateralidade (também em relação aos planos superiores e inferiores);
· relacionar objetos por suas semelhanças e diferenças;
· reconhecer os atributos dos objetos que manipula;
· aguçar a curiosidade; disciplina pessoal;
· sociabilização (estimular a integração da criança ao seu meio material e social, a descoberta do meio ambiente, o reconhecimento da existência dos outros (colegas e adultos);
· formação de repertório; desenvolver a memória auditiva;
· incentivar a fala;
· posteriormente e consequentemente, a construção de conceitos de propriedades do som como forte e fraco, rápido e lento, timbres, noção de pulsação, grave e agudo.

2 a 3 anos:
· todos os objetivos referentes aos bebês de 1 a 2 anos;
· intensificação do controle motor, que é dado andando bem marcado, e etc...;
· Atenção e reação aguçada;
· realizar atividades que ajudem a definir a lateralidade;
· realizar atividades que ajudem a definir a localização espacial;
· desenvolver os conceitos musicais, tais como: as propriedades do som, pulsação, andamento, ritmo, melodia, senso harmônico, fraseado;
· Percepção da diferença dos sons agudos/graves;
· Manuseio de instrumentos percutidos, com conhecimento sonoro;
· Conhecimento das notas, nomes e sons;
· Pulsação rítmica definida;
· diferenciar e relacionar a linguagem verbal e a linguagem musical;
· usar livremente a imaginação para desenvolver a capacidade criadora.

3 a 4 anos:
· todos os objetivos referentes aos bebês de 1 a 3 anos;
· estimular e desenvolver a coordenação motora fina,
· estimular a pulsação totalmente definida, acrescentando o tempo forte e fraco
· manuseio dos instrumentos de percussão, com classificação de cada um
· desenvolver os conceitos de todos os atributos do som: pulsação, altura, timbre, intensidade e duração
· desenvolver a percepção e discriminação sonora a partir dos extremos, acrescentando o médio (grave/agudo);
· conhecimento nominal, sonoro e espacial das notas
· reconhecer figuras rítmicas: semibreve, mínima e semínima
· relacionar o som com o movimento
· conhecimento das famílias dos instrumentos: corda, sopro, percussão, com nomes e sons
· início do processo de sonorização de histórias.

4 a 5 anos:
· todos os objetivos referentes aos bebês de 1 a 4 anos;
· estimular e desenvolver a coordenação motora fina,
· estimular a pulsação totalmente definida, acrescentando o tempo forte e fraco
· manuseio dos instrumentos de percussão, com classificação de cada um
· desenvolver os conceitos de todos os atributos do som: pulsação, altura, timbre, intensidade e duração
· desenvolver a percepção e discriminação sonora a partir dos extremos, acrescentando o médio (grave/agudo);
· reconhecer seqüência de notas
· relacionar o som com o movimento
· conhecimento das famílias dos instrumentos: corda, sopro, percussão, com nomes e sons
· início do processo de sonorização de histórias

Como?

· manipulação e exploração de objetos que produzam ruído (brinquedos de diferentes texturas, formas e tamanhos que produzam sons) como: apitos, chocalhos, tambores, etc.;
· canções interpretadas com gestos (vivenciar canções que estimulem a linguagem falada através de gestos);
· jogos rítmicos com palminhas e movimentos corporais;
· acompanhar uma música instrumental de boa qualidade com movimentos rítmicos corporais;
· vivenciar canções e danças que estimulem movimentos de marcha, saltos, palmas;
· brincadeiras de roda;
· audição de diferentes gêneros musicais (ritmos)
· manuseio do instrumento de teclas (como o piano e/ou o teclado)
· Manuseio do instrumento de sopro (como a flauta doce).

Estrutura da Aulinha:

· Aulas em grupo ou individuais, acompanhadas pela mãe ou responsável.
· Duração de 40 minutos.
· Free Play (espaço lúdico) - 10 minutos antes de cada aula.
· Música erudita (Bach, Mozart e Schummann), música instrumental, MPB cantigas de roda, cantigas de ninar, marchas (partindo do princípio que todos os bebês já nascem com ouvidos consonantes – experiência de cientistas americanos –, utilizamos músicas adequadas a eles nas atividades).
· Estórias curtas, jogos e brincadeiras folclóricas.
· pulsação, altura, timbre, intensidade, duração
· repertório de músicas tocadas por imitação, improviso, arranjos coletivos, canto e percussão